新手培训讲师，如何提高讲师开场白技巧及自我介绍技巧

　　对于一名职业培训讲师来说，讲师在台上的第一印象像发射火箭一样重要，一个富有诗意，又能调动现场氛围、吸引学员注意力的开场白是多么的重要，一个好的开场白不仅对于现场的气氛有着非常好的调控！还能让培训师对于接下来的课程更加得心应手。所以，在每次讲课的时候都会有一个难题：“如何有一个精彩的开场白”？今天，我们就来谈谈，讲师除了在培训前做好充分准备以外,还有哪些技巧可以帮助讲师提高开场白的效果呢？除了开场白，讲师还需学会什么？

　　第一种技巧：调动氛围式

　　询问是一种拉近双方关系的很好手段,所谓老师平易近人就是这一手段.注意的是,询问时态度要真诚,,在保持姿态的同时不要盛气凌人.某些老师为了确立自己的威信经常会拿学员尤其是第一排的学员开涮,以为自己姿态很高,很有底气,其实是基本尊重观众的礼貌都不懂,这是貌是强大,实则虚弱的表现,让很多人反感,一开场就给人不好的印象.只有弱者才会靠攻击他人获取信心.讲师尊重观众,也会赢得尊重! 同时问题也不能太难,询问的目的是引起重视而不是让学员出丑。

　　例如：在座的各位伙伴，大家好，很开心来到XX这个现场。我这个人最喜欢几类人，我想知道，他们现在在现场吗？第一类人是不甘于平庸，不安于现状的人，如果你是，请现在举手，可以吗？第二类人是希望通过自己努力，改善生活品质的人，如果你是，也请举手！第三类人呢，是不但会大胆的想，而且乐于尝试的人，如果你是，请举手！当然我最喜欢第四类人了，就是此时此刻，热烈鼓掌的人！不用举手了，热烈鼓掌就可以了！

　　这样的开张白能够很好的调动现场的氛围，并且让学员的注意力都集中过来。

　　第二种技巧：夸奖你的听众

　　夸张观众是一个很有效的方法,但是夸奖必须是真诚的,真实的,一定不要为了夸奖而夸奖,更不能虚假;同时夸奖听众不是迎合,献媚,这种虚假的不真实的夸奖会引起观众的反感.有效的夸张观众的方法是了解当地大风土人情,历史纪录或者很知名度的人物等,一定注意不要用负面的东西作为夸奖的素材.记住.讲正面的可以树立你的正面形象,除非你自己愿意当反面教材。

　　第三种技巧：开门见山，直接进入话题本身

　　很多人都是冲着您的课程名称而来的，不妨开门见山直入主题，避免卖关子，这样立即展开主题，节约大家的宝贵时间，又可以牢牢抓住听众的注意力。主题的表达方法可以很广告式的开场白，比如：

　　我们如何才能学好口才?

　　如何快速的扩大自己的人脉？

　　第四种技巧：提问题

　　提问题作为开场白，要注意的是这个问题能在接下来的课程中讲到，这种开场白可以充分调动学员的好奇心和强烈的求知欲望，使学员的注意力引向课程内容。还有就是提的问题不能太难，提问题的目的不是要让学员出丑，而是拉近双方关系，使学员能在接下来的课程中认真听讲。

　　第五种技巧：幽默相声式

　　好的幽默能一下子活跃现场气氛、拉近与学员的距离、增加对学员的吸引力。但有时也会过犹不及，陷入滑稽的陷阱，幽默不是滑稽。这两者很相似，但是不一样。真正的幽默是让观众略有思考，然后豁然开朗会心的微笑。这点在"运用幽默的力量"还会讲到。

　　各位靓女们，大家上午好！欢迎来到XXX大课堂，本节课只有一位老师，就是本人，我姓XX，名XX，芳龄——先保密，下课之后再揭晓！我是来自XX的美容导师，很开心今天能够为大家授课。其实，当时进入美容行业，完全是意外。更让人没想到的是，转眼间我竟然在这个行业工作了XX年了。当年老母亲就教育我，做人要老实，工作要踏实！但是我现在告诉大家，培训要激动，下课后要行动！你们说对不对呢？虽然我长得不咋地，但是说话语调高，绝对不会让一个人有打盹儿的机会的。

　　幽默的开场白，一下子就能抓住学员的视线，拉近和他们之间的距离。所以如果你口才好，善于表现，可以试试相声式开场白。

　　第六种技巧：解说标题

　　课程题目常是培训精义所在，解说标题能帮助学员们更好的弄清题意、理解这次课程的核心意义所在。可以使学员在课程背景的介绍下，不紧不慢地进入学习状态。

　　因为每个培训师的风格、类型不同，所设计的开场白内容和方式也会有很大差别。

　　有着丰富实践经验的培训讲师，他的课程经常以实用为主；如果讲师比较有亲和力，可以通过开场提问的方式拉近与学员的关系；激情型的培训师更适合那种用气势和排比开场的方式。

　　还要注意的是即便是同样的课程，给予学员素质和基础的不同，也应采取相应的开场方式。这就需要培训讲师在课前的现场诊断和需求调查反馈中去了解。

　　一个讲师除了需要一个好的开场白，想要成为一名优秀讲师还需要学些什么？

　　讲师口才培训班分享就像讲话，人人会讲，甚至有的老板口才一流，可以滔滔不绝地侃1个小时。讲师训练的意思是，教你几个好用的套路，让你每次讲课时，可以按照这些套路，张嘴就来。所以那些教什么身体动作，面部表情，眼神等的讲师，我就奇怪了，学员能在2天的课程结束后，就改变30年以来，养成的身体动作习惯吗？

　　讲师授课是科学，符合建构心理学、认知心理学、行为心理学等原理，有固定的套路，不是想怎么讲就怎么讲，在套路下讲师的发挥才是艺术，引导式也是套路。比如说，通常讲师上课，课程要点之间的套路大概分三种：

　　A、人物套路。比如讲店面销售类的课程，说道不同客户来到门店，怎样使用不同的销售话术。来了老人要怎么销售，来了妇女要怎么销售么，来了男人要怎么销售等。

　　B、 时间套路。很多课程都可以按照时间展开，过去现在未来，售前售中售后等，这个逻辑简单清晰地告诉学员，课程里模块和模块之前的逻辑顺序。

　　C、流程套路。按照工作的流程和步骤，来讲解，第一步，第二步，第三步之类的。比如讲销售技巧类课程，就可以按照拜访准备、见面问候、了解需求、介绍产品、客服异议、成交服务，这样的销售流程来讲。

　　2天的讲师训练课程，让学员学会几个典型套路，在课堂上不断练习这几个套路，而且讲得滚瓜烂熟，这门课程就很圆满了。凡是内训课程，不教给学员几个套路的课程，课程的效果，就值得怀疑。

　　专业讲师培训学习分享没有教学员套路的讲师，要不是自己没料，要不就是讲得太深了，连自己都绕进去了。　所以，讲师学这几个套路。结合这几个套路，教练再和你说为什么要这么做，优缺点分析等等，不断强化这几个套路，不断让你练习，直到你真正掌握。其实很多讲师训练课程，就是这样的，无套路不训练。