数字化技术的快速发展，让职业教育迎来新的机遇

随着互联网、大数据、人工智能等数字化技术的不断发展，移动支付、网上预约、线上教育、在线服务等方式逐渐普及，这为人们的工作生活带来了更多便利。

数字技术的不断发展也为社会提供了更多的就业机会，催生了新的经济活力，我国的数字经济发展势头强劲。

近日，国务院印发《“十四五”数字经济发展规划》，其中指出，2020年，我国数字经济核心产业增加值占国内生产总值（GDP）比重达到7.8%。预计到2025年，我国数字经济核心产业增加值占GDP比重达到10%。

在此前提下，我们必须加快推进中小学信息技术课程建设，加强职业院校（含技工院校）数字技术技能类人才培养。

这为我国职业教育、数字化教育赛道带来了新的发展机遇。

随着数字经济的不断推进，数字化创新能力和智能水平也在不断提升，数字化赋能下，传统就业岗位对人才素质的要求相对提升，掌握数字技能以适应转型，成为很多从业人员的必修课。

《规划》中提到，在智慧教育方面，要推进教育新型基础设施建设，构建高质量教育支撑体系，深入推进智慧教育示范区建设，进一步完善国家数字教育资源公共服务体系，提升在线教育支撑服务能力，推动“互联网+教育”持续健康发展。

此外，为保障数字经济发展，将实施全民数字素养与技能提升计划，扩大优质数字资源供给，鼓励公共数字资源更大范围向社会开放。

数字技术的快速发展让市场衍生出来很多新职业，根据《新职业在线学习平台发展报告》指出，新职业时代的显著特点是用户偏好数字化技能，数字化管理师、人工智能工程技术人员、物联网工程技术人员等成为用户最想学习的新职业。

在数字技术快速发展背景下，提升数字化能力已经成为大多数职场人士的“刚需”。与此同时，市场对新职业人才的需求增大，企业难以实现人才数字化转型，这对企业发展造成了一定障碍。

不论是从个人提升角度，还是从企业转型发展角度来说，加强数字化能力培训，结合多元化人才培养模式，打造更加专业的数字技能人才是当下人才发展的重要工作。

新职业的诞生使得市场上的新职业人才缺口将会到达9000万以上，这必然为社会力量参与教育培训产业留下了广阔的空间。

面对新的人才发展挑战，职业教育机构应该如何赋能，为有需求的用户提供更高质量的数字化技能培训课程？

在技术迭代和人才需求推动下，很多职业教育机构加快了线上化转型的步伐，通过为用户提供新的培训内容、新的教学模式、新的服务运营等方式，来满足数字经济背景下新用户的新需求。

很多职教机构通过借助创客匠人等泛知识场景的数字化服务商来打造新的线上教育平台，打通线上线下，实现OMO融合模式，通过线上化课程产品、督学互动服务和营销推广手段，来为用户提供专业的数字化技能培训。

机构可以结合创客匠人系统多样化的课程形式，来搭建系统的线上化课程体系，建立包括直播课、音视频、图文课、专栏、训练营等形式在内的线上课程，让用户可以快速查找学习。

互联网的普及让用户越来越习惯于线上学习、交互，因此，机构也可以通过直播互动、连麦互动、社群互动、圈子分享等方式，来加深用户之间的交流， 有效对用户的学习进行监督和验收，提升学习效果。

与此同时，职教培训机构还可以采取多样化的营销玩法，来扩大品牌曝光，进一步引流获客，实现营销转化等。例如，利用限时折扣、优惠券、砍价、推荐有礼、拼团等工具来加快口碑裂变，实现闭环营销增长。

企业可以通过创客匠人企业培训系统搭建专属的企学院，从内容、助学工具、数据分析、多业务场景需要等方面赋能，让企业可以快速搭建集“学、考、测、评”为一体的企业线上学习平台，为企业培养高质量人才打下基础。

在数字经济快速发展背景下，进一步提升全民数字技能已经成为大势所趋。

2022年，职教机构要加快转型升级的步伐，加强对数字技术技能类人才的培养，开发出更多适用的课程体系，为用户学习数字化技能提供更多便利。